清中农耕园里的水稻田
劳动课程是一门实践性、综合性很强的学科课程。教育专家指出，“劳动是一门自然课，通过劳动，尤其是户外劳动，学生亲近自然、了解自然，从而开阔眼界、增长见识；劳动是一门技能课，所谓熟能生巧，劳动培养出一双巧手，让人一生受用不尽；劳动是一门体育课，现在的学生学业负担较重，劳动可以让学生放松身心、强健体魄；劳动还是一门素质课，有助于磨砺学生吃苦耐劳的精神和坚韧刚强的意志；劳动还是一门体验课，通过身体的投入与劳作，感受劳动的喜悦，丰富情感的体验。
清远地处粤北山区，地域广阔，是广东省陆地面积最大的地级市。学校和科组通过组织学生，把种植水稻、蔬菜、瓜果和中草药等农作物的种植、管理、加工、制作过程梳理编写成校本课程；一些本地特产：清远连州菜心、水晶梨、溪黄草等，组织学生将它们的种植过程、包装过程，甚至流通、销售过程整理编成校本课程。这些富有区域特色的劳动教育，对促进学生了解家乡，热爱家乡有很大的作用，同时是对学生进行“乡愁”教育、爱国主义教育的一大载体。
为此，学校将校园内的东北角荒地改造成农耕园?综合劳动实践基地，以工作坊形式开展劳动教育校本课程实践。农耕园占地面积约平方米，分粮食作物区、果蔬作物区、药用作物区、立体种植区、育苗区、花卉区等。围绕师生“在劳动中教学、在劳动中教研、在劳动中成长”的教育理念，主要以传统农耕活动为主，在实践体验活动中，认识农业、了解农时、熟知农事、体验农技，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
教师带领学生在农耕园中进行劳动实践，引导学生对种植作物进行研究。在开发和实施过程中，学生的劳动实践可以贯穿始终，不局限于每周一节的劳动课。比如菜园，在开荒种菜之后，根据蔬菜品种让学生每天分批去浇水、除草、捉虫子等等。一段时间后，学校开展劳动成果评比活动，让学生体验成功的喜悦。建设学生劳动综合实践基地，打造成特色校本课程。
农耕园原貌
农耕园基建现场
农耕园基建初见雏形
市生物教研员陈建峰、朱活强校长与市农科所、碧桂园职院培训中心领导交谈农耕园建设方案
学生们进行松土劳作
碧桂园职院培训部长、市农村专业技术协会副秘书长、清中届优秀校友黎宜斌利用暑假期间亲自指导学生基本农技
黎校友指导学生为水稻区挖沟、布管
学生平整水稻田
施底肥、灌水后的水稻田
8月7日立秋之日，学生到誉北江农业公园取“金农丝苗”稻秧、插秧
黎宜斌校友、朱活强校长亲临指导
高一14班潘永祺家长指导学生抛秧
晒田
稻田日常肥水管理
水稻生长过程
学生收割水稻
学生包装收割后的稻穗
日常种植活动
种植水稻感悟
高二（1）班关晓琳
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
在袁隆平爷爷对杂交稻双季亩产超公斤深表满意之际，我们的农耕园近期也迎来了水稻的丰收。在此，我谨代表生物学社发表种植水稻感悟。
在水稻种植的过程中，我们小组每个成员都亲身参与，分工合作，参与并见证了水稻成长与收获。在此期间，我们不仅感悟团队精神和培养合作意识，更重要的是，我们在进行水稻生产活动的同时，提高了实践动手能力，体会到劳动的艰辛不易，也拓宽了我们的知识面，收获了满满的成就感，更增强了对投身于更多劳动实践的兴趣。
以下是我们小组对劳动实践的部分成果总结：在田间管理的过程中，我们发现，地表不平造成的水量分配不均会直接影响水稻在穗高和产量的明显差异，这种差异与我们所研究的水田和旱田在种植上的差异相似，这也使水稻无法在全世界范围内自然状况下进行大规模种植。在自然条件不理想的情况下，提高水稻的产量，也是我国科学家一直在攻坚的难关。在此次实践过程中，我们更加深刻的体会到了其中的不易与艰辛，更加懂得科学技术提高的重要性。科技，不只兴农，未来我们任何劳动实践肯定离不开科技发展。我们的资料收集阶段在与农民交流的过程中，我们初步了解到传统种植的模式，农民会将二十四节气与播种收割的时间结合起来，形成了一套大致的理论体系，在他们分享经验之时，看着金黄的稻田，眼里的欣喜与心中的自豪溢于言表。同样，如今我们的劳动成果也让我们无比幸福，它们会成为香甜的米饭，香醇的米酒......
转而
本文编辑：佚名
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