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扎实开好心理健康教育课。
小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。
积极开展心理辅导
开展心理辅导应遵循学生心理发展规律和教育规律，遵守职业伦理道德规范，在学生知情自愿的基础上进行。严格遵守保密原则，保护学生隐私。在心理辅导或咨询过程中，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不得强迫学生接受心理测试。学校要加强心理辅导室的管理，建立健全规章制度，建立心理档案，开设心理热线。
通过家长开展心理健康教育。
通过设立家长学校、开设专题讲座，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，利用多种渠道向家长普及心理健康教育知识，积极宣传心理健康在人的发展中的重要性，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助他们解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。
充分利用校外教育资源开展心理健康教育。
学校要加强与青少年校外活动场所、学生综合实践基地、公共文化机构以及基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区的联系与合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的心理素质拓展活动和文体娱乐活动。
建立专兼职结合的心理健康教育教师队伍
逐步配齐心理健康教育教师。
中小学心理健康教育教师配备应坚持专职与兼职相结合的原则，9月底之前每所学校至少要配备1名（规模较大的学校应配备2名以上）专职或兼职心理健康教育教师，并尽可能扩大专职教师比例。各县市区教育行政部门要制定规划，中小学专职教师三年内配备到位；专职心理健康教育教研员年底以前配备到位。
重视教师心理健康教育工作。
各地各校要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要内容，为教师学习心理健康教育知识提供必要条件，关心教师的工作、学习和生活，减轻教师的精神负担和心理压力。学校要定期开展教师的心理辅导或相关培训，要把教师心理健康教育纳入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
为心理健康教育工作提供有力保障
高度重视心理健康教育工作。
各校要积极开展中小学心理健康教育特色学校创建活动，每个县市区每年至少创建2所市级心理健康教育特色学校，积极争创国家、省级心理健康教育特色学校。
加强心理辅导室建设。
中小学校要按照科学、实用原则，建立心理辅导室，保证基本配置，保障心理健康教育教学有效开展。心理辅导室建设标准按照教育部颁布的《中小学心理辅导室建设指南》执行。各学校心理辅导室应配备专人负责管理。小学每天开放时间不少于1小时，中学每天开放时间不少于2小时。接待、辅导来访学生要有日常工作记录。要建立和规范学生心理健康教育工作档案，定期开展研讨活动，不断提高心理辅导工作的科学性与实效性。
开发心理健康教育资源。
各学校要配备一定数量的心理健康教育用书供师生使用。购买学生读本、教师教学用书及其他心理健康教育课程资源的费用由学校公用经费支出，不得增加学生负担。学校不得购买和使用未经教育部或省教育厅审定的心理健康教育用书。
开展心理健康教育科研和教研工作。
各级教育行政部门要积极组织有关专家、教研人员、学校专业人员开展心理健康教育的科研、教研活动。结合心理健康教育的特点，开展优秀研究成果评选活动。建立中小学心理健康教育教研制度，教研员应深入学校指导开展心理健康教育，帮助学校解决教育教学中的问题。
抓好心理健康教育评价。
制定对全市心理健康教育工作的评价标准与评估办法。把心理健康教育工作作为考核各地各学校教育工作的重要内容，纳入考核评估指标体系之中。各级教育督导和基础教育部门应定期开展心理健康教育专项督导检查，从年开始，市局将对中小学心理健康教育师资配备、课程建设、辅导室建设、活动开展、经费保障等工作进行专项督查，督查结果将及时通报并作为评价县市区和各学校教育工作的重要依据之一。
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本文编辑：佚名
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